提问 Q：报刊阅读课中如何更好地利用报纸，让学生能够在节假日更充分地进行自学？
河北师范大学田家炳中学 翟浅
回答 A: 李爱云 南京外国语学校
我想从《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）谈起，《课标》要求学生拥有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语核心素养，而《21世纪英文报》的内容恰好有助于学生发展这四大素养。那么，在节假日里，同学们怎么利用英文报纸来自学，提升自己的英语核心素养呢？
第一，从发展语言能力方面来说，同学们首先需要积累语言知识，比如词汇知识、语法知识、语篇知识等，再在实践中运用它们来进行交际或表达，提升自己的语言能力。具体的建议如下：
1、摘抄佳词佳句。英文报纸时效性强，也接近学生生活。比如今年年初新型冠状病毒肺炎疫情爆发，《21世纪英文报》上便有许多相关的文章。我们在读文章了解病毒、疫情、抗疫等知识的同时，可以在笔记本上记录相关词汇和句子结构，并尝试着运用它们与别人交流、制作抗疫海报、撰写相关文章、演讲稿等。
2、在阅读报刊文章中学会通过上下文含义、逻辑关系、词缀、定义等推断生词意思，运用词缀成串记忆单词，养成主动积累英语词汇的习惯。
3、注意新闻文章表达中的时态与语态，适当模仿运用，积累语言知识。结合课内学到的语法知识在报纸阅读中寻求共性，进一步巩固所学知识。
4、在理解新闻故事写作结构的基础上进行模仿创作，提升英语书面表达能力。
如能坚持做到以上几点并尝试在平时的学习和生活中运用，同学们不仅能积累词汇与语言知识，也能提高自己的语言运用能力。
第二，从培养文化意识来看，《21世纪英文报》上相关的文章很多。几乎每一个节日都有相应的文章介绍。比如前一段时间报纸上谈到了“二月二，龙抬头”，讲述中国传统文化中人们为什么正月不剃头，二月二代表了什么等。同学们在阅读此类文章的时候可以联想并查阅相关的知识与背后的文化内涵，也可趁机做一些延伸阅读，了解东西方传统的节日文化。
除了节日，报纸上有关中西方文化异同的文章也很多，比如饮食差异、不同家庭对待宠物的态度、中西方家庭观念的差异、不同国家对职业选择的不同等。再比如衣着、交友、业余爱好的不同，甚至世界各地面对新冠肺炎疫情的不同反应，都体现了不同文化背景下的文化差异。文化虽然不同，却并没有绝对的好坏之分。学会尊重差异、尊重不同文化，接受多元文明，才是二十一世纪的年轻人该有的态度。
第三，思维品质培养。说到思维，我认为阅读是启发思维最有用的工具。老师若能有意地引领学生掌握一些阅读技巧，那就再好不过了。同学们在拿到报纸时可以学会通过标题和图片去预测文本内容；可以试着寻找文章的主题段、主题句，了解文章主要内容；可以通过寻读、略读查找自己想要知道的具体信息；可以深挖文本，了解字里行间的意思；还可以超越文本，揣摩作者写作意图，读字里行外的意思。不要说自己不善于思考，思考是一个从量变到质变的过程，阅读的量积累到一定程度，我们的思考就一定会有质的飞跃。退一万步，就算不飞跃，我们在预测、揣摩的过程中，也会慢慢培养自己的思维品质。
第四，学习能力提升。首先，我认为四大核心素养是相辅相成的，若是同学们前面三项都做到了，学习能力自然也提升了。其次，同学们在读报的时候也可以有一个计划，比如一天或两天读完一份报纸，摘抄多少词汇，写作一篇评论或故事续写等，还可以同伴之间交换出一些题目互相检查，一段时间下来主动监控自己的行为，通过监控和评价再调整后面的读报计划，这些都是主动学习、提升自己学习能力的好方法。
当然，我们通过课外阅读拓宽了知识面，了解了更大的世界，课堂上老师提出话题讨论时我们就有话可说，参与的意识和能力都得到增强，这难道不是“功夫在诗外”？
李爱云
南京外国语学校英语教师，江苏省特级教师，正高级教师，南京市英语学科带头人，南京市李爱云英语名师工作室主持人。
京公网安备 11010502033664号