秦英教研员首先向与会者介绍了选择这一研究话题的原因。
贵阳市教育科学研究所教研员秦英介绍团队研究
首先，选择从阅读语篇入手对口语教学进行研究是基于以下四个原因；
1. 本地区学生的口语能力偏弱；
2. 本地区学生的阅读能力有待提高；
3. 传统的文本与口语相互分离的教学模式；
4. 英语教学改革对提高学生核心素养的要求。
随后，团队的其他老师介绍了具体的研究工作内容。
来自云岩区教师进修学校的施娟老师，介绍了云岩区将课本语篇与网上学习平台资源相结合的教学模式，以及利用大数据来指导班级教学和家庭学习。
花溪区教培中心张国萍老师介绍了如何在阅读课上运用思维导图，来训练学生从文本提取信息进行复述和总结的能力，从而最终达到提高学生口语的目的。张老师还介绍到本区编写了将当地旅游文化融合进英语教学的书籍，激发学生的学习兴趣并鼓励学生张口介绍自己的家乡文化。
观山湖外国语实验中学肖海燕老师介绍了如何以《义务教育英语课程标准》里所列的话题整合课本中的不同单元和话题，帮助学生建立自己的知识网络，提高学生的英语语言运用能力。
贵阳十六中的张莉菲老师介绍了学生口语能力好的标准和一些旨在帮助学生模仿母语为英语的人的语音、语调的活动，以及学生们都很喜欢参加的English club及其他课后活动。
最后，秦英老师介绍了本研究的研究成果、研究过程对教师的益处以及反思和未来计划等内容。工作坊教师们的分享结束后，与会者也积极地与贵阳的发言嘉宾交谈，大家都表示受益匪浅。
