世界英语教师协会教师职业发展与研究主任 Heidi Faust进行分享
不言而喻，学习者的积极参与是一堂好课的标准之一。Faust首先分析了低年龄段学生的特点：活泼好动、乐意表达自我、好奇心强、乐于接受新鲜事物、想象力丰富、注意力集中时间短、关注自我、喜欢与人互动。随后，Faust分享了8个如何帮助学生积极参与课堂的建议：
1.教学设计需考虑低龄学生的特点
低龄学生的注意力时间短，不易集中。教师可以考虑让学生适度“动起来”，在教学活动中间穿插小的间歇让学生做一些动作。在长时间的活动中进行适度休息、将长时间的活动进行分割、对于学生的行为进行积极的回应等都可以有效地帮助学生集中注意力。
2.建立有效的课堂守则
教师可以设定一些让学生们都要遵守的公共守则，例如每天进行问候，问候不只是局限于“你好，早上好”，可以聊一聊天气、日期等具体的生活话题。教师也可以设计一些吸引学生注意力的手势进行指示。此外，Faust指出，使用一些课堂用语也非常有必要，教师和学生用语都需要进行规范。
3.教学活动中让学生“动起来”
课堂活动中可以设计小游戏，例如传球游戏，Simon says, move&freeze。当然并不是单纯地让学生玩游戏，教师可以灵活地将课程知识点融入到游戏中。例如，本节课重点是“农场动物”，那么学生在传球的时候可以说一些农场动物的名字：sheep, horse, hen等等。
4.让学生真正理解所说所做
全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授语言，这种方法使孩子们可以水到渠成地完成从听到说的学习过程。理解是全身反应法的关键，也是学习一项语言的基石。教师可以设计一些举一反三的练习，借助一些实物教具等帮助学生理解。Faust强调了让学生理解的三个关键步骤：给予清晰的指示、教师示范、检查学生是否理解。
5.词汇的学习与积累
随着低龄学生的年龄增长，词汇的学习也十分关键。10-12岁的学生在词汇学习方面不断扩充。Faust介绍了一个有趣的学习主题词汇的方法。首先将所有的主题词汇列出在表格中，让学生先识别是否有认识的单词，再将这些单词进行分类，老师提供单词的含义，用表格中的单词进行造句，挑选出2个单词表示出其关系，挑选5个单词编一个小故事，还可以根据这些词汇画一幅画或者将主题词汇汇总成以图画形式展示的“字典”。如此循序渐进，学生对于该主题词汇的理解就会很透彻。
6.激发学生的好奇心与创造力
Faust提出了类似“我来说，你来画”的“画画听写”的活动，让在场的听众根据她的指示画出一个人物，然后让大家互动起来描述自己所画的图片，最后总结一下这幅图片的描述中使用到了哪些单词。类似的激发学生创造力的活动，教师也可以应用到课堂中去调动学生。
7.课堂中融入各种形式的活动
歌曲、儿歌、角色扮演、戏剧、讲故事等等都是常见的活跃课堂的活动。Faust建议，在学习一些语言素材时，可以让学生进行配音和表演，将其生动活泼地表现出来。
8.将学习与学生的兴趣、生活相联系
低龄学生更加关注自我，可以让学生通过介绍与自己相关的事物来学习英语，例如介绍自己的家庭、自己的朋友、个人的喜好兴趣等等。
以上的干货与技能你都get了吗？赶快用起来吧！
