在2019国际英语教育中国大会第二日的主旨演讲中，英语教育领域专家、来自美国密歇根大学的Donald Freeman教授向大家介绍了优秀英语教师的核心能力。他本次演讲的题目是"Imported Ideas, Professional Confidence and Using What You Know to Teach in English"，即外来理念、职业自信以及利用所知进行英语教学。
美国密歇根大学Donald Freeman教授
甜甜圈的内核——教学知识
基于多年的教学经验和研究，Donald Freeman教授将教师比喻成甜甜圈，教师的教学知识是甜甜圈的内核，教师的课堂教学活动则是甜甜圈的外围。Donald Freeman教授更为关注甜甜圈的内核，也就是教师的教学知识。
他认为教师的教学知识由三部分组成：一是学科知识（disciplinary knowledge），也就是教授课程的学科知识，比如语法知识；二是教学方法知识(pedagogical knowledge)，也就是如何教授学生的方法，比如课堂管理；三是教学方法内容知识(pedagogical content knowledge)，也就是在特定的情景下，针对特定的学生，如何使用教学方法。比如，当提出一个问题时，教师能判断出哪些学生能回答正确，而有些学生则会回答错误。
教学语言也很重要
Donald Freeman教授指出教师在课堂上使用的语言至关重要，教学语言有其内在的方法论。要采取怎样的教学语言要基于学生、课文内容以及教学大纲展开。同一个意思，不同的表达方式，会产生不同的效果。教师的教学语言是和学生的课堂表现直接相关的。因此，教师在选择教学语言时要遵循合作原则。
什么是教学自信？
Donald Freeman教授认为教学自信，就是对使用英语进行教学要自信。教学自信由两方面组成：一是知道(knowing)，这是指要知道如何使用正确的英语来完成课堂任务，知道学生的学习情况；二是相信(believing)，这是指要相信当自己使用英语教学时，学生会理解你的意思。
Donald Freeman教授也提到，教学语言对于提高教学自信是有帮助的。他建议教师使用语言时要简洁明了(simple and clear)，连贯(consistent)，采用开放式(open-ended)。
Donald Freeman教授也在大会期间接受了记者的专访，一起听听他怎么说：
