7月26日下午，在2019国际英语教育中国大会的分会场上，由来自大连外国语大学的常俊跃教授、上海外国语大学的朱晔教授以及华东交通大学的袁平华教授组成的专题小组对内容型教学理念在大学英语专业教学、中小学英语教学和大学非英语专业学生学术英语教学的应用情况做了专题发言。
大连外国语大学 常俊跃
英语专业曾经是大学报考专业中的热门专业，但是近年来却不再受到众多考生的追捧。针对这一现状，常教授做出了深刻分析。以语言技能训练为导向的教学理念指导下，英语专业学生可能具备了较好英语技能，但是学生知识面偏窄、交流中缺乏实质性内容、思辨能力偏弱、综合素质偏低，英语专业学生逐渐失去了以往的优势。
在CBI教学理念的启发下，常教授依托三个国家哲学社科项目，带领团队对英语专业的课程体系进行了系统改革，构建了全新的课程体系，进行了全新的实践探索，对学生的知识、能力、素质产生了显著的影响。在此基础上，他针对我国背景下的内容语言融合教学实践，提出了CLI（Content and Language Integration）内容语言融合的教育理念。希望在此理念的指导下开展外语专业教育，促成我国高校外语专业学生的全方位发展。
上海外国语大学朱晔教授重点关注了CLIL（Content and language Integrated Learning）内容与语言融合教学法在中小学英语教学中的应用。不难想象在中小学英语教学中运用CLIL可能会面临以下问题：缺乏适当的教学材料及相应的师资。为此，朱晔教授提出了在中小学运用CLIL教学的建议：在中小学英语教学中运用CLIL需要精心的设计；不要对教学内容设限，充分利用生活之中的教学资源；不要低估学生的潜力；要了解学生的实际需求；寻找真正适合不同年级学生的教学内容；CLIL在英语教学中的应用有多种模式，朱晔教授希望有更多的老师关注内容与语言融合教学法，并将之运用到教学实践当中。
上海外国语大学 朱晔
华东交通大学袁平华教授关注了CBI在大学英语教学中的应用。他针对CBI能否提升非英语专业大学生的学术英语能力进行了系统的研究。本项研究历时五个月，有335名非英语专业大学二年级学生参与了本次实验。通过定量研究和定性研究，采集了大量的数据。研究结果显示，实验组和对照组的学生英语能力都有提升，但是实验组比对照组的学术英语能力在听、读、写这三项技能上有了更为明显的进步。
华东交通大学 袁平华
