三位教育领域的专家为我们分享了自己的研究成果。来自华中科技大学的徐锦芬教授探讨了英语教师的信息素养(information literacy)问题；而上海外国语大学的王雪梅教授和同济大学的沈骑教授则分别阐述了人工智能（AI）在外语教学中的应用与挑战。
徐锦芬教授首先介绍了信息教育时代的一些新鲜概念，例如在线课堂、翻转课堂、云课堂、远程教育等等。而这些新的技术和教学形式要求教师们具备相应的信息素养。那么什么是信息素养呢？它包括但不限于教师们获取、整合、利用信息的能力，也包含网络工具的应用能力和基于网络的教学设计能力。
来自华中科技大学的徐锦芬在做分享
徐教授进一步指出，很多英语教师存在信息素养不足的问题，这主要是由于接触新技术的途径、时间有限，也因为缺乏对教师的专业技术培训。应对这些问题，需要国家投入更多资金与资源到教师的信息技能培训、学校的智能设备配置等方面。
接下来王雪梅教授将目光聚焦于人工智能对教育领域的改变。人工智能将会带来新的机遇与挑战。一方面，它丰富了教学资源，促进了机器翻译的发展，让定制化的学习普及，也让一些新的学习方式更加有效，例如利用手机等移动设备随时随地学习、参与网上的学习社区等等。另一方面，它对英语教师的知识、学习能力、领导力、合作力甚至情绪管理都提出了新的要求。
上海外国语大学王雪梅教授做分享
王教授最后提出了一个终极问题：人工智能会取代人类教师吗？她的答案对人类充满信心：人工智能将依靠自身强大的数据计算能力帮助人类教师做出更加明智的决定，但并不能取代人类。在未来，“人工智能+教师”（AI+teachers）才是大势所趋。
沈骑教授探讨的重点是在人工智能普遍应用的情况下，英语教师的信息素养与个体能动性是如何相互作用的。传统教学中，教师往往是教学的主体、权威和内容提供者。而如今人工智能正在改变这一情形：我们有google translator、科大讯飞翻译机提供内容，有智能教育机器人参与学习互动，也有在线课程跟踪学习进度。
同济大学沈骑教授做分享
而教师则需要发挥自己的能动性拥抱这种改变，以增强自己在教育活动中的作用。这种能动性体现在认识AI的作用、评价AI的作用、使AI适用于自己的教学活动、在实际教学中运用AI以及获得反馈。总而言之，英语教师应有计划有步骤地发挥能动性来提高自己的信息素养。
