在2018 TESOL中国大会7月22日的主旨演讲上，广东外语外贸大学副校长刘建达教授全面解析了《中国英语能力等级量表》的诞生始末、等级设置标准以及量表在英语测试与评估中的作用等。
广东外语外贸大学副校长刘建达教授在TESOL中国大会上全面解析《中国英语能力等级量表》。
目前英语考试种类繁多，相互之间无法参考、教学互不衔接等问题一直存在，现在，由教育部和国家语言文字工作委员会推出的《中国英语能力等级量表》，将极大地改变这一现状，不但为英语教学的过程性、终结性测评方式提供能力参照标准，能促进多元评价在英语测评中的使用，还将帮助语言学习者实现自我诊断，协助教师改进教学方法、提高教学效果。
观众在认真听刘建达教授关于《中国英语能力等级量表》的主旨演讲。
《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，作为国家语委语言文字规范于2018年6月1日正式实施。该量表依据我国英语学习者能力的实证数据，同时充分考虑各学段的需求，将学习者的英语能力从低到高划分为基础、提高和熟练3个阶段9个等级。
量表同时还以语言运用为导向，构建了多层级的指标体系，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述。刘建达教授在会上举例说，每一级的描述语主要包括三个方面的内容：（1）行为（描述要做什么）；（2）标准（能做到什么程度）；（3）相应的语境（在什么情况下做）。
广东外语外贸大学副校长刘建达教授在TESOL中国大会上全面解析《中国英语能力等级量表》。
具体来讲，量表共有86张能力表格，包括1张语言能力总表、8张分技能总表、8张自评表以及69张分技能表格。能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力8方面的分技能总表。
《量表》设计团队学术带头人、广东外语外贸大学副校长刘建达在会上表示，研制《量表》的初衷就是要“让英语教学回归本质”。它的诞生，如同在中国英语教育的“教、学、测三个方面建设一座桥梁”，连通三者，促进英语教学质量提升，同时，也令包括大学英语四六级、专四专八、PETS等现有的十几种主流英语考试，在未来拥有一个可对接的标准。如此，各类考试之间的分数、等级将可相互对照，很大程度上解决它们从前无法互认、学习者必须参加多项考试而负担沉重的困境。
这些量表在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用。《中国英语能力等级量表》的横空出世，标志着英语测试与评估界将结束“战国时代”的混乱局面，进入一个全新的时代。
