龚亚夫老师就少儿英语教育进行分享。
首先，龚老师指出教师与学生不应过于关注英语发音标准与否，而是要关注是否能使用英语顺利进行沟通。他讲了一个小笑话进行说明，有几个外国友人去天津的饭馆吃包子，厨师想和外国客人表达每个人只能分到一个包子，多了就没有了，于是厨师说：“One man one bun, two man two bun, one man two bun, one man no bun.”。厨师虽然没有华丽的辞藻和“标准”的语音，但是却简洁无误地表达了自己的意思。
龚老师表示，并没有什么所谓的“标准的”发音，有中式口音并不可怕，沟通才是最终目的，就算是以英语为母语的人也会有各种口音。此外，他还指出开始学习英语的时间会对发音造成影响，老师应当给学生营造一种沉浸式的语言学习环境，需要让学生多听、多读各种丰富的学习材料。
其次，语言学习过程不是线型的，而是U型的。语言学习就像是播种，播撒下100颗种子，会收获一部分种子，有的种子长得好，有的则长得一般。就像孩子们背单词，一天背了100个，也不一定都能记住。谈及到此，龚老师指出，单纯地背诵单词意义并不大，只有掌握了成块的语言搭配，掌握了不同语境下的表达方式才能够灵活运用英语。
会场火爆，老师们围坐一圈认真听讲。
最后龚老师表示，语音识别技术和在线教育并不会取代传统的教学，反而教师的作用会越来越重要。因为语言学习是一种社交活动，存在信息缺失（information gap）才有交流互动的意义，而不是单纯地人机对话。并且，目前的在线教育机构应当多征求一线教师的建议，让教师们可以参与到设计中去。
