服务学习（Service Learning）兴起于美国20世纪80年代，服务学习是将社会服务和知识学习相结合的一种尝试，让学生参与到有组织的社会服务行动中来促进学生知识、技能的获得和能力的提高。
来自美国牛顿公立学校的老师, 布兰迪斯大学、莱斯利大学客座教授Katherine Lobo开展了一场关于服务学习的专题讲座。
美国牛顿公立学校老师Katherine Lobo进行展示。
Lobo展示了一些自己的学生参与服务学习的例子。她所在的学校有一个由8名学生搭建的花园，学生可以在花园里种植花草蔬菜，他们会通过规划和管理这个花园来了解学习可持续发展和有机种植的知识, 思考生态、经济等方面的问题，这样实操性的项目也潜移默化地培养了学生的环保意识和社会责任感。
此外，在学校的咖啡厅、走廊、实验室等公共场所也布置了一些学生们的手工艺品，例如学生们为了呼吁人们关注海洋塑料污染，会用塑料制品做成一只“海龟”挂在咖啡厅以引起人们的关注。学生们也会张贴一些自己绘制的壁画来呼吁人们关注一些社会问题。
服务性学习也有助于培养学生21世纪的技能，通过服务学习，孩子们可以与同伴分享结果和想法，以改善周围的环境，再反思他们的体验，在行动中学习。这也培养了学生们的批判性思维、解决问题的能力、创造力与想象力，同时也帮助他们明确未来职业和人生的方向。
服务学习的核心“学习与服务结合”也同我国核心素养框架所强调的“社会参与”不谋而合，要求学生有社会责任与担当，也不断实践与创新。
