7月20日下午，在2018 TESOL中国大会的分组会议上，来自学界的三位专家分享了各自在英语口语教学和公众演讲的研究成果。
华东师范大学外语学院英语系副教授刘森认为语言习得主要来自社会互动。学习者可以通过和水平更好的学习者进行各种合作和协作, 从而提高自身水平。华东师范大学开展的语音课外朋辈辅导教学实践充分印证了这一结论。除语音课外，学生课外在助教的组织下进行配音、练习绕口令、口语互动等一系列活动，互相学习，教学效果明显提升。
华东师范大学外语学院英语系副教授刘森
在刘森教授看来，“教学是一种二次学习”（to teach is to learn twice），毕竟，要考虑如何给别人讲清楚，还要会举例。这种朋辈辅导教学也有利于提高教授者的组织能力和公众演讲能力。
南京大学教授陈桦则探讨了新时代背景下英语口语课程定位的转换。她从教师角色的转换讲起，过去的教师单纯传授知识，但随着当下学习环境和学习条件，教师的使命有所变化，教师需要承担起激励、引导、帮助的重任。英语课程的培养目标也已不单纯是培养学生外语技能，而是培养学生的多元能力，包括评判性思维、跨文化意识、团队合作能力、研究能力、学术精神和实用技能。
南京大学教授陈桦
南京大学的翻转口语课堂在这方面做出了探索，学生观看网络视频，课堂上的时间用来进行配音等活动，老师化身观众、评价者、顾问激励引导学生。
如何才能成为优秀的英语演讲高手呢？汕头大学文学院院长、比较文化研究教授毛思慧在这方面很有发言权，他担任《中国日报》“21世纪杯”全国英语演讲比赛和其他演讲比赛评委或提问评委15余年，目睹了无数英语演讲者的风采。
汕头大学文学院院长、比较文化研究教授毛思慧
毛思慧教授妙语连珠，幽默风趣，现场不时爆发出笑声。他从自然纪录片里选取了两段视频作为演讲者的类比：“模仿鸟”（mockingbirds）千锤百炼建立自己的“节目单”，即有丰富的知识储备，达到各领域内容信手拈来的程度，表达流畅自然；“园丁鸟”（bowerbirds）筑巢引凤尽显独特的创造力，即语言优美，角度出其不意，打破常规思维，讲述自己的故事，提供丰富多样的内容，让人耳目一新。
他在“整合思维”的框架下，包括创造性思维、系统思维和批判性思维，探讨了英语演讲中的创造性、舞台呈现、沟通技巧、冒险精神和幽默元素等关键层面。为让听众更好地理解，他现场播放了“21世纪杯”全国英语演讲比赛往届冠军的视频，包括许吉如、陈星等，详细分析。
最后，他提出了成为优秀演讲者的几点建议：像“园丁鸟”一样计划准备；像“模仿鸟”一样练习；具备批判性和创造性思维；避免非此即彼的思维模式；用SWOT（strengths, weaknesses, opportunities, threats）分析法客观评价；充满激情和幽默感，真诚地表达。
