上海外国语大学英语学院副教授周小舟
高校学术英语教师等同于英语教师吗？高校学术英语教师是不是教授英语？那不就是英语教师吗？这样的逻辑似乎没有问题。但是这种来自教师自身和外界对于职业身份认知的偏差，却往往使很多高校学术英语教师感到困惑。上海外国语大学英语学院副教授周小舟在“第三空间”理论的构架下，指出了高校学术英语教师职业身份在英语教师与学科专家之间的交叠，同时表达了对在面对教育改革的背景下高校学术英语教师如何审视自己职业身份的问题的担忧。
香港浸润大学博士黄景
香港浸润大学博士黄景对深圳和香港的新手教师做了对比研究。两地新手教师在以下几方面存在差异：入职前培训、与教学相关的工作量、和其他老师之间的竞争、工作单位的管理与规定的严格程度。这些差异给这些教师带来了机会，也带来了限制，但是本研究发现被研究教师都积极地利用其中的机会来成长，并一定程度上克服了一些限制，其中是否有足够的发挥空间和对工作中自身的定位都影响了这些教师对工作机会或限制的应对。
唐山市教研室教研员、3E工作室负责人田民
在网络技术与即时通讯迅猛发展的今天，网络平台为教师职业发展提供了很大的便利。3E英语工作室充分利用了这个平台。这里不仅有教育专家，“想与优秀看齐” 的教师，还有相与同行“并肩同行”的教学能手。唐山市教研室教研员、3E工作室负责人田民在专题研讨中不仅与来宾们分享了该工作室的创立与成长，还详细介绍了这一自助式专业发展平台运行至今的实践与反思。众多学员在督促与自律的过程中都收获了成长。
为了研究如何帮助中学新手教师和职前教师在实践中成长，北京外国语大学中国外语与教育研究中心研究员徐浩与该中学资深教师组成联合导师团队，对两位教师的教学实践进行联合指导，通过指导职前教师与新手教师共同教学，增强教学能力，同时还改变了该中学管理者对实习教师的固有看法。两位导师也认为收获颇丰。
